В 1981 году американский нейробиолог Роджер Сперри был удостоен Нобелевской премии по медицине за своё открытие в области физиологии мозга. В ходе экспериментов он обнаружил, что хотя оба полушария мозга и работают как единое целое, каждому из них отводится своя роль. И при этом каждая из гемисфер является отдельной и самостоятельной когнитивной системой.
Пока не были опубликованы эти данные, многие учёные были склонны считать, что правое полушарие не является «сознательным» — главным образом, потому что речь связана с левой половиной мозга.
Сперри доказал, что каждое из полушарий выполняет разные функции и обладает способностью к обучению. В частности, левое полушарие мозга отвечает за умение говорить и читать, а вот правое не способно обрабатывать вербальные стимулы. Но при этом оно позволяет понимать такие тонкости речи, как, например, метафоры.
Однако, специализация гемисфер не является врождённой. В 2020 году нейробиологи Джорджтаунского университета (США) опубликовали результаты исследований, которые показали, что младенцы и маленькие дети при обработке устной речи используют оба полушария.
Примерно в возрасте 7 лет та половина мозга, что расположена слева, берёт управление на себя. Левое полушарие отвечает за:
- Чтение и письмо
- Речевые процессы
- Логику
- Математические расчёты
- Аналитическое мышление
- Способность концентрироваться
- Последовательность действий
- Постановку целей и задач
Дети, у которых преобладает левое полушарие, обычно хорошо учатся, но могут испытывать трудности в социальном и поведенческом плане.
Они способны запоминать большие объёмы данных. У них, как правило, имеется обширный словарный запас. В школе и дома такие дети предпочитают придерживаться определённого распорядка. При этом они не склонны проявлять эмоции и любят проводить время в одиночестве.
Логические рассуждения — это один из краеугольных камней, на которых строится критическое мышление. Когда говорят, что человек логически рассуждает, то это означает, что он способен прийти к выводу, используя заданный набор фактов и доказательств.
Логическое мышление важно для ребёнка и подростка, потому что оно помогает находить решения, делать обоснованные выводы и преодолевать трудности.
Зачатки такого мышления формируются в самом раннем возрасте: например, ребёнок понимает, что вкусности лежат слишком высоко, и он не сможет до них дотянуться. Тогда он просит сделать это кого-то из родителей.
Обучение детей логическому мышлению начинается с таких понятий, как причина и следствие. Они также должны понимать принципы дедуктивного и индуктивного рассуждения.
Дедуктивная логика основана на подтверждении уже существующих теорий: «У всех животных — четыре ноги. У кошки тоже четыре ноги, следовательно, она — животное».
Индуктивная логика используется для создания новой теории: «Я вытащил из упаковки M&M’s две конфеты, и обе были красными. Возможно, все конфеты в этой упаковке — красные».
Для того, чтобы улучшить логические навыки у ребёнка, необходимо поощрять его любознательность и логические рассуждения. Нужно хвалить его за новые открытия и тягу к познаниям и предлагать свою помощь, если это необходимо.
Упражнения на решение математических задач
Когда у людей хорошо развит логико-математический интеллект, они с лёгкостью оперируют числами и решают математические задачи, любят экспериментировать.
Дети с таким складом ума любят играть в шахматы и компьютерные стратегии и обычно в этом преуспевают.
Но даже те девочки и мальчики, у которых нет особых талантов в математике, могут развить математический интеллект, решая задачи и головоломки.
Для дошкольников это могут быть совсем простые задания: посчитать количество карандашей определённого цвета или птиц, сидящих на ветке. Лучше всего, если такие задачи представлены в игровой манере — например, в виде загадок: «Сколько подков выковал кузнец, если он подковал тройку лошадей?».
Школьники младших классов способны решать более сложные задачи: например, продолжить ряд чисел (3, 5, 7…), выбрать из списка только чётные или только нечётные числа. Им можно предлагать задания на смекалку и внимательность: «По двору ходят куры и кошки, у них на всех 3 головы и 8 ног. Сколько во дворе кур и кошек?» (Две курицы и одна кошка).
Игры, направленные на развитие аналитических способностей
Даже дошкольники и совсем маленькие дети умеют выполнять задачи на поиск и анализ закономерностей. Этот процесс можно сделать увлекательным, если, например, предложить им отсортировать предметы по цвету, форме или размеру, или выбрать из набора карточек только изображения с животными (цветами, машинами и т.п.).
Хорошо развивают способность к анализу игры на поиск логических связей: например, кто назовёт больше слов, связанных с тем или иным предметом. Слова лучше писать на листочке, а потом сравнить результаты игроков. Пример: лиса рыжая, хитрая, осторожная, хвостатая; книга толстая, тяжёлая, старая, с картинками.
Ученики младших классов и даже более старшие школьники с удовольствием играют в игры, где нужно угадать предмет, пользуясь подсказками. Например: «Оно жёлтое? Оно круглое? Его можно есть?». Это — отличный способ провести вечер с семьёй или в компании друзей.
Старшие школьники могут найти в интернете статистические данные и интерпретировать их: скажем, узнать, в каких странах проживает больше всего населения. На основе этой информации они могут составить красочную презентацию.
Творчество — это способность создавать новые, уникальные идеи, продукты или решения. Творчество люди используют для того, чтобы передать свои впечатления и эмоции. Благодаря творческому подходу можно часто найти нестандартные решения проблем.
Творчество побуждает детей и взрослых активно мыслить, выражать себя, реализовывать таланты и способности, демонстрировать другим свои идеи. Тем самым оно способствует социализации и повышению самооценки.
Рисование, сочинение рассказов, конструирование, программирование — всё это помогает развить в ребёнке не только креативность, но и логическое мышление. Есть много способов внести в творчество элементы логики.
Рисование по шаблонам и инструкциям
Простое и одновременно увлекательное занятие для маленьких детей — это повторение заданного рисунка. Для этого необходима заготовка: поле с клеточками или кружочками, где каждая ячейка закрашена определённым цветом, чтобы получилась картинка. Это напоминает шаблон для вышивания крестиком.
Ребёнок должен изобразить такой же рисунок на свободном поле. Таким образом, он не просто занимается творчеством, но и учится оценивать форму и размер предмета, его положение в пространстве. Ему нужно рассчитать, как расположить свой рисунок, чтобы он поместился в поле. Нужно придумать, с какой ячейки лучше начать рисовать.
Более сложный вариант таких игр — это раскраска по номерам. Ребёнку предлагают изображение в виде контура, где каждая область с определённым цветом обозначена номером: например, красная — это 4, зелёная — это 1, и так далее. Заниматься этим можно не только на бумаге, но и на экране планшета или смартфона: есть много приложений для подобного творчества.
Музыкальные занятия с акцентом на ритм и нотную грамоту
Занятия музыкой не только приносят удовольствие и дают человеку возможность для самовыражения. Они улучшают когнитивные функции и поощряют стремление к творчеству и импровизации.
Доказано, что исполнение музыки и даже простое её прослушивание стимулируют обе половины мозга, оказывая положительное влияние на когнитивное развитие ребёнка. Кроме того, музыка помогает снять напряжение и получить эмоциональную разгрузку.
Проигрывание мелодии по нотам подключает к работе логическую, математическую часть мозга. Музыку играют в разных темпах, а звучание нот может быть разным по длительности — всё это тренирует внимательность и чувство ритма. Правое, творческое полушарие, фокусируется непосредственно на мелодии. Левое полушарие отвечает за понимание нотной грамоты и музыкальной логики. Оно также контролирует движения во время игры на музыкальном инструменте.
Таким образом, занятия музыкой улучшают когнитивные и моторные функции. Но при этом они ещё и способствуют развитию гармоничной личности, стимулируя творческие и интеллектуальные способности ребёнка.
