Дисграфия у взрослых людей

Дисграфия – это наличие ошибок в письменной речи, не связанное с умственными способностями человека. Чаще всего такие нарушения встречаются у детей, однако проблема может сохраниться и в дальнейшем (или даже впервые проявиться только во взрослом возрасте, что встречается в 10% случаев). Разбираемся, в чём выражается дисграфия у взрослых, почему она возникает, и какие существуют методы лечения и профилактики такой патологии.

Симптомы дисграфии у взрослых

Во взрослом возрасте дисграфия проявляется неразборчивым почерком: буквы и знаки препинания имеют разный размер и наклон, и слова как будто «скачут» по строке. Иногда имеет место слишком сильный нажим на пишущий предмет или слишком низкая скорость письма. К другим проявлениям относятся:

1. Замена букв на похожие по начертанию аналоги («ш» и «щ», «л» и «п»);
2. Трудности с различением твёрдых и мягких согласных;
3. Неправильное деление речевых единиц (существительные с предлогом пишут слитно, а приставку и основу слова – наоборот, раздельно);
4. Перестановка слов в предложении местами;
5. Отсутствие согласования между членами предложения (неверный выбор рода, числа и падежа).

Помимо признаков, напрямую связанных  правописанием, есть и второстепенные симптомы дисграфии, обусловленные нарушением связей между мозговыми отделами:

1. Плохая память;
2. Снижение концентрации внимания;
3. Лёгкая отвлекаемость и неусидчивость;
4. Проблемы с восприятием информации в письменном виде;
5. Сниженная работоспособность и неспособность к длительному труду;
6. Временная или пространственная дезориентация;
7. Ощущение неуверенности;
8. Сложности в общении с окружающими.

Признаки дисграфии могут встречаться в различных комбинациях: у каждого человека будет свой набор симптомов. В большинстве случаев дисграфия не влияет на интеллектуальные способности и не мешает получить хорошее образование и найти достойную работу. Как правило, симптомы не прогрессируют с годами, но сами по себе они не проходят.

Причины появления дисграфии

Данная патология является следствием нарушения психических функций, отвечающих за контроль и реализацию письменной речи. Это глубинная проблема, и она, вопреки распространённому мнению, никак не связана с тем, что человек в своё время недостаточно изучил грамматику и орфографию или попросту проявляет невнимательность при написании текстов. Проблемы со слухом также не относятся к факторам, провоцирующим дисграфию.

В ряде случаев патология может быть приобретённой, т.е. возникшей после каких-либо заболеваний или травм. В их числе:

• Вирусные, бактериальные и грибковые инфекции;
• Нейрохирургические операции;
• Поражения мозга (черепно-мозговые травмы, инсульты, опухоли, недостаточная насыщенность крови кислородом);
• Менингит и энцефалит;
• Травмы, полученные при рождении;
• Интоксикация организма.

Например, это уединённый образ жизни, когда у семьи слишком узкий круг общения, или диагностированный в детстве СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Иногда дисграфия во взрослом возрасте имеется у детей, выросших в билингвальной семье (т.е. если родители общаются на двух разных языках). В последнем случае дисграфия нередко сопровождается дислексией (нарушением чтения).

Виды дисграфии

Существует несколько типов дисграфии в зависимости от фактора, спровоцировавшего её появление:

1. Оптическая. Возникает из-за недостаточно сформированных зрительно-пространственных связей. Проявляется подменой сходных букв при письме и изменением внешнего вида букв (добавление лишних элементов или, наоборот, пропуск некоторых штрихов или палочек).
2. Акустическая. Слушая обращённую речь, человек неверно распознаёт звуки (нарушение фонематического восприятия). Из-за этого он записывает слова с использованием неправильных букв (например, звонкие согласные заменяет на глухие).
3. Артикулярно-акустическая. Это нарушение, при котором человек некорректно дифференцирует звуки и потому делает ошибки не только на письме, но и в устной речи.
4. Лингвистическая. Связана с неполноценностью процессов языкового синтеза и анализа. Проявляется изменением окончаний слов, слитным написанием двух отдельных частей речи, появлением в словах лишних букв или слогов.
5. Аграмматическая. Её причина – проблемы в лексическом развитии и развитии грамматического строя речи. При такой дисграфии наблюдается замена приставок и суффиксов, неправильное употребление рода, числа и падежа, изменение порядка слов в предложениях.

Диагностика

Постановкой диагноза «дисграфия» занимаются логопеды и неврологи. Для этого проводится комплексное тестирование на основе таких упражнений как списывание текста, диктант, написание сочинения по изображению, чтение по слогам. Специалисты оценивают, насколько правильно пациент воспринимает обращённую речь на слух и улавливает информацию в письменном виде, корректно ли он записывает слова, слоги и отдельные буквы.

Дополнительно нужно пройти осмотр у офтальмолога, оториноларинголога, невролога и психолога. Это необходимо для того, чтобы убедиться, что нарушения представляют собой именно дисграфию, а не другие патологии (например, проблемы со слухом или зрением).

Методы коррекции и лечения

Одним из популярных способов коррекции является метод Дейвиса. Он был разработан американцем Рональдом Дейвисом, который долгое время страдал дислексией и дисграфией, но в возрасте 38 лет сумел самостоятельно их преодолеть. Свою технику, основанную на преобразовании буквенных символов в изображения для упрощения их восприятия, Дейвис стал использовать при работе с детьми и взрослыми. Результативность лечения по этому методу достигает 97%.

Профилактика и лечение дисграфии осуществляются логопедом по индивидуальному плану. Такая программа составляется в зависимости от степени тяжести патологии и причин её возникновения. В целом, все методики нацелены на следующее:

• Исправление почерка;
• Тренировка памяти;
• Стимулирование мыслительного процесса;
• Пополнение словарного запаса;
• Развитие слухо-произносительных навыков;
• Формирование связной речи;
• Работа над грамматикой и орфографией;
• Устранение психологической зажатости и повышение самооценки.

В большинстве случаев достаточно заниматься по 40-60 минут в день, выполняя довольно простые упражнения. Уже через несколько месяцев у пациентов наблюдается заметное улучшение навыков устной речи, чтения и правописания.

Дополнительно могут быть назначены массаж, физиотерапия, лечебная физкультура. Медикаментозная поддержка при дисграфии включает препараты-стимуляторы ЦНС и витаминные комплексы, а в отдельных случаях – антидепрессанты.

Осложнения, вызванные заболеванием

Расстройства письменной речи не влекут за собой нарушение работы каких-либо отдельных органов или систем организма. Тем не менее, в отсутствие коррекции дисграфия может доставлять человеку неудобства, в том числе:

• Сложности в общении;
• Чувство неполноценности;
• Боязнь учиться и работать (особенно когда речь заходит о письменных заданиях).

Усугубляет ситуацию и то, что сложности с речью и письмом считаются детскими, поэтому многие пациенты сталкиваются с непониманием со стороны окружающих. Своевременное лечение дисграфии у взрослого поможет полностью или почти полностью устранить проблему, чтобы повысить качество повседневного общения, улучшить карьерные перспективы и предотвратить ухудшение психоэмоционального состояния в будущем.

Профилактика

Одним из способов профилактики дисграфии является графокоррекция. Она заключается в выполнении письменных упражнений с целью выработать у человека привычку к осознанному и грамотному письму. В частности, нужно:

1. Приучать себя к монотонному труду;
2. Следить за осанкой и захватом ручки во время письма;
3. Контролировать каждое записываемое слово и всю строчку целиком.

Если человек замечает у себя неаккуратный почерк, то его можно исправить при помощи физических упражнений. Например, бросание мяча помогает снять тонус кистей рук, тренирует зрительно-двигательную координацию и укрепляет нервную систему.